SD NEGERI 5 KESIMAN

Banyak orang beranggapan bahwa metode ceramah sangat tidak efektif digunakan dalam pembelajaran karena metode ceramah dianggap kurang memberdayakan siswa dan informasi yang diterima siswa melalui metode ceramah juga dianggap kurang permanen melekat dalam ingatan siswa. Padahal kalau digunakan secara benar, metode ceramah juga bisa dijadikan metode jitu yang dapat digunakan dalam pembelajaran tapi tetap dapat memberdayakan siswa. Metode ceramah ialah metode pengajaran yang menggunakan cara bercerita dan menjelaskan secara lisan untuk menerangkan atau menjelaskan. Guru dapat menggunakan alat-alat peraga bantu berupa peta, foto, gambar, selide, benda, dan bagan yang secara keseluruhan berfungsi untuk menarik dan mengembangkan minat anak. Agar guru tidak mendominasi kelas, guru seharusnya menyelingi ceramah dengan pertanyaan-pertanyaan atau sharing kepada siswa. Atau guru dapat menunjuk seorang siswa untuk menerangkan materi kepada teman-temannya namun harus dikonfirmasikan dulu kepada sis...

Banyak orang beranggapan bahwa metode ceramah sangat tidak efektif digunakan dalam pembelajaran karena metode ceramah dianggap kurang memberdayakan siswa dan informasi yang diterima siswa melalui metode ceramah juga dianggap kurang permanen melekat dalam ingatan siswa. Padahal kalau digunakan secara benar, metode ceramah juga bisa dijadikan metode jitu yang dapat digunakan dalam pembelajaran tapi tetap dapat memberdayakan siswa. Metode ceramah ialah metode pengajaran yang menggunakan cara bercerita dan menjelaskan secara lisan untuk menerangkan atau menjelaskan. Guru dapat menggunakan alat-alat peraga bantu berupa peta, foto, gambar, selide, benda, dan bagan yang secara keseluruhan berfungsi untuk menarik dan mengembangkan minat anak. Agar guru tidak mendominasi kelas, guru seharusnya menyelingi ceramah dengan pertanyaan-pertanyaan atau sharing kepada siswa. Atau guru dapat menunjuk seorang siswa untuk menerangkan materi kepada teman-temannya namun harus dikonfirmasikan dulu kepada sis...

Apabila materi yang anda sampaikan selama ini kurang dapat dicerna dengan baik oleh siswa, mungkin salah satu penyebabnya karena penggunaan metode yang salah. Di bawah ini terdapat beberapa metode belajar yang ampuh diterapkan pada anak-anak yang perkembangan otaknya masih berada dalam stadium oprasional konkret, juga baik diterapkan pada anak yang berada pada stadium oprasional formal. A. JigSaw 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Kelas dibagi kedalam beberapa kelompok 3. Guru memanggil perwakilan kelompok dan menjelaskan materi kepada mereka 4. Tiap perwakilan kelompok kembali ke kelompoknya dan menyampaikan materi yang telah di sampaikan oleh guru,setelah itu anda bisa melanjutkan kegiatan ini dengan presentasi anggota kelompok,ataupun kegiatan yang lain yang dapat memastikan apakah materi sudah disampaikan dg baik oleh tiap perwakilan tadi. B. Kepala Bernomer 1.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2.Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok dan tiap anggota kelompok memiliki ...

Apabila materi yang anda sampaikan selama ini kurang dapat dicerna dengan baik oleh siswa, mungkin salah satu penyebabnya karena penggunaan metode yang salah. Di bawah ini terdapat beberapa metode belajar yang ampuh diterapkan pada anak-anak yang perkembangan otaknya masih berada dalam stadium oprasional konkret, juga baik diterapkan pada anak yang berada pada stadium oprasional formal. A. JigSaw 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Kelas dibagi kedalam beberapa kelompok 3. Guru memanggil perwakilan kelompok dan menjelaskan materi kepada mereka 4. Tiap perwakilan kelompok kembali ke kelompoknya dan menyampaikan materi yang telah di sampaikan oleh guru,setelah itu anda bisa melanjutkan kegiatan ini dengan presentasi anggota kelompok,ataupun kegiatan yang lain yang dapat memastikan apakah materi sudah disampaikan dg baik oleh tiap perwakilan tadi. B. Kepala Bernomer 1.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2.Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok dan tiap anggota kelompok memiliki ...

Kartun berperan sebagai media pembelajaran dalam upaya meningkatkan sikap positif siswa terhadap sains yg dianggap membosankan,abstrak,dll penelitian ini menggunakan metode kajian pustaka. Pengolahan data menggunakan metode deskriptif-komparatif,akhirnya diperoleh kesimpulan Peran media kartun sebagai media pembelajaran dalam upaya meningkatkan minat belajar siswa,yaitu dapat membuat sains menjadi menarik,menyenangkan,dan membantu siswa dalam mengingat. Sent from my phone using trutap

Kartun berperan sebagai media pembelajaran dalam upaya meningkatkan sikap positif siswa terhadap sains yg dianggap membosankan,abstrak,dll penelitian ini menggunakan metode kajian pustaka. Pengolahan data menggunakan metode deskriptif-komparatif,akhirnya diperoleh kesimpulan Peran media kartun sebagai media pembelajaran dalam upaya meningkatkan minat belajar siswa,yaitu dapat membuat sains menjadi menarik,menyenangkan,dan membantu siswa dalam mengingat. Sent from my phone using trutap

Pembelajaran kontekstual (contextual teaching and learning ) adalah konsep belajar dimana guru menghadirkan dunia nyata kedalam kelas dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sehari-hari,sementara siswa memperoleh pengetahuan dan keterampilan dari konteks yang terbatas,sedikit demi sedikit,dan dari proses mengkonstruksi sendri sebagai bekal untuk memecahkan masalah dalam kehidupannya sebagai anggota masyarakat. *** Sejauh ini pendidikan kita masih didominasi oleh pandangan bahwa pengetahuan sebagai perangkat fakta-fakta yang harus di hafal. Kelas masih berfokus kepada guru sebagai sumber utama pengetahuan,kemudian ceramah masih menjadi jurus pemungkas para guru dalam mengajar. Untuk itu,diperlukan sebuah strategi belajar baru yang lebih memberdayakan siswa. Strategi belajar yang tidak mengharuskan siswa menghafal fakta-fakta,tetapi sebuah strategi yang mendorong siswa mengkonstruksikan pengetahuan di benak merek...